幼儿园

我们识字/写作项目的目标是培养自信和自我激励的读者和作家. 我们培养良好的沟通能力和文学鉴赏能力. 随着技能的引进和发展，个人需求得到满足. 该程序的核心是使用字母声音相关的Phono-Graphix方法. 高度结构化, 系统和多感官的方法让所有的学生学习阅读和拼写技能，建立理解和流利. 
幼儿园女生会重点关注: 
●听说能力
●字母识别和字母/声音关联
●基于Phono-Graphix方法的语音和音位意识 
●视觉词汇练习
●水平读数 
●作家工作坊——创造性地讲故事，建立信心和基本技能
●D 'Nealian初级笔迹
使用空格和标点符号写基本句子
 

低年级数学课程建立在最佳实践和研究型数学教育的基础上. 该项目的目标是帮助我们的女孩建立深刻的概念理解, 培养强大的解决问题的能力, 培养计算的流畅性. 从很小的时候, 学生被驱使去培养一种清晰的数字感，这让他们对数字和计算有信心和能力. 他们分析数学关系, 建立他们的几何和数字推理, 并从更深层次的思考中得出结论. 对理解的强调使学生能够构建意义，并灵活地思考有效和有效的程序. 这种数学教学方法使我们的女孩对自己的数学能力和理解能力越来越有信心. 这种自信和理解的深度将扩大他们在所有STEM领域的未来可能性.

在幼儿园期间, 重点是培养强烈的数字感, 理解模式和关系, 在解决问题时练习灵活的思维. 课程包括: 
●数字识别和视觉关联
●排序和属性
●图形和维恩图
●数字比较
●加减法的概念 
●使用加法解决故事问题 
●给句子编号
●10以内两个整数的加减法
 

低年级社会研究的目的是让学生了解他们在全球社会和历史时间中的位置. 从理解自我和家庭开始, 学生逐步了解当地社区, 城市和州, 国家和全球. 地理和研究贯穿整个课程. 重点放在个人的力量，以影响我们生活的世界. 

我们幼儿园社会研究项目的目标是帮助女孩建立与周围世界相关的背景和意义. 强调建立对每个人的独特性和文化认同的意识和欣赏. 上幼儿园的时候，女孩们会问这样一个问题:“我是谁?，因为他们会和同学们分享自己的方方面面. 他们将通过围绕多样性和包容性的课程来探索身份的概念. 除了, 他们看着他们的学校和当地社区，开始探索国内和世界各地的节日和传统. 研究和展示在幼儿园开始. 女孩们完成了一个皇冠体育官网动物的研究项目，并向学校社区展示了她们的工作成果.

K-5年级的所有科学单元都来自下一代科学标准，并让女孩参与生命科学领域, 地球与空间科学, 物理科学, 工程设计. 单位的实践和表现为基础，努力提高我们的女孩天生的好奇心. 当女孩们探索科学内容以及它与自然世界的联系时, 他们发展了关键的学习技能——沟通, 协作, 调查, 解决问题, 弹性, 和灵活性.

学习扩展到户外，同时在较低的学校花园工作或参观Backwoods. 我们的园艺项目教授种植和收获植物的基本技能, 爱护环境，鼓励个人健康. 

幼儿园女孩探索以下部分或全部:
•花园:种子萌发介绍 
•五种感觉
•健康
•树木、种子、植物——四季研究
•工程设计挑战

音乐课程结合了奥尔夫和柯达伊的教学方法. 柯达伊的方法主要基于唱歌，并遵循儿童发展的方法来学习基本节奏和音程. 例如, 孩子们首先学习四分音符和八分音符，因为这些节奏与他们走路和跑步的速度有关. 这些节奏也是我们在课堂上玩的大多数民歌和游戏的组成部分. 奥尔夫方法利用唱歌, 移动, 说话和各种乐器(有音调和无音调). 奥尔夫乐器为纹理和颜色探索提供了理想的介质，并提供了音高关系的视觉表现，在学习阅读音乐时尤其有用. 在器乐合奏中演奏需要专注, 合作和在整体中倾听自己的部分的能力. 随着孩子们在这个项目中的进步, 他们开始即兴创作自己的音乐和诗歌伴奏, 押韵和简单的民歌.

在幼儿园期间，女孩们:
•通过歌曲、舞蹈和游戏介绍音调、节奏和音乐表达
•介绍音乐风格和乐器家族
•每年参加两场音乐会 
 

低年级的艺术课程涵盖了许多有意义的自我表达所必需的技能. 这些技能包括:形状的使用-几何和自由形式, 理解色轮, 以及2D和3D设计的质量, 以及构图使用平衡和空间关系. 低年级的课程还采用了历史的视角，包括受著名艺术家和各种文化启发的艺术单元. 受这些艺术影响的例子包括沃霍尔, 夏卡尔, •卡罗, 马蒂斯, 和莫奈, 以及来自古埃及人的文化灵感, 希腊罗马浮雕和马赛克, 美洲原住民手工艺品, 秘鲁编织, 以及非洲部落面具. 艺术运动也被纳入课程单元, 比如波普艺术自画像, 超现实主义绘画, 印象派风景, 和立体派作品. 低年级的学生被鼓励在各种媒体和技术中运用艺术表达来扩展他们在课堂内外的学习. 我们探索的媒介包括绘画, 绘画和拼贴串珠, 建筑与雕塑. 由于参与了视觉艺术，RPCS的学生可以扩展他们的想象力和智力.

幼儿园艺术课程探索了一系列艺术家的表达媒介和形式. 女孩们学习几何形状与有机形状、混合媒介和色轮. 每个年级完成一幅自画像. 幼儿园女孩用图案和颜色来补充她们的自我表达. 艺术家研究包括每年去巴尔的摩艺术博物馆参观. 

低年级舞蹈课程介绍新兴的发展技术, 学生在不同层次的教学中不断进步. 使用各种舞蹈风格，如预备芭蕾舞, 芭蕾舞, 现代, 爵士乐, 嘻哈, 合作伙伴的工作, 和编排, 舞蹈演员在许多风格和形式的整体知识上成熟了. 重点放在运动控制技能, 空间和运动意识, 肌肉的发展, 核心训练, 伸展运动, 瑜伽, 和姿势. 舞蹈课程是专门为支持多种学习方式而设计的. 舞者们以合奏的形式一起工作, 参与并参与解决问题的活动, 团队合作, 以及领导能力.  

幼儿园的女孩在10天的周期中有三天体验舞蹈. 他们接受基本芭蕾入门(芭蕾预科)，并学习专注于呼吸, 运动, 的姿势, 空间意识和核心调节. 女孩们为春季独奏会练习合奏表演. 
 

幼儿园每10天上课5天，每次50分钟. 体育教育的主要重点是个人技能的发展和合作互动. 低年级的体育努力为学生提供最好的体育活动机会. 目标是健康发展, 有责任心的有知识的学生, 技能, 和团队合作的心态, 批判性的思考, 参加各种活动，形成可持续健康的生活方式. 学生探索和完善基本的运动模式，并接触到涉及身体意识的探索和发现经验, 空间定位, 基本身体动作, 眼手眼足协调, 有节奏的运动, 并介绍团队运动，如羽毛球, 足球, 网球, 和篮球. 

下学部提供三种语言:汉语、法语和西班牙语. 在K-2, 学生练习每种语言，重点是通过歌曲加强口头交流, 游戏, 角色扮演, 基于语言的网站和对代表性文化的广泛调查. 3-5年级, 学生专注于一种语言, 利用各种学习工具，如全身反应, Symtalk, 诗歌和戏剧. 写作和阅读技能是在书籍、音频和互动技术的支持下发展起来的. 女孩在进入三年级时选择她们的重点语言. 每年提供中文和一门罗曼语课程. 罗曼语可以是西班牙语或法语，这取决于学生入学的年份. 

幼儿园的女孩们一年中要接触三种语言. 课程在10天周期中的5天授课，每次30分钟. 我们低年级晨会的项目、游戏和表演展示了他们的学习. 

超过11个,低年级图书馆有000本书，每个学生都有一台iPad, 女孩们有无限的机会去思考, 的想法, 故事, 这些研究都是当前的，永恒的. K-5年级的女孩每周接受使用图书馆进行研究和文学欣赏的指导. 图书馆课程提供了接触多种文学流派的机会，每月的读书俱乐部为年轻读者提供了丰富的机会.  

RPCS认为，技术可以培养和激发一些最具创造性的想法. 我们的1:1 iPad计划和专门的创新实验室, 我们为学生提供无限的好奇心和创造力. 我们的技术项目提供了完全集成到我们教室的工具，并支持所有内容领域的学习. 这种整合为学生提供了有目的的研究工具, 数字图书馆, 内容特定的应用程序, 创造性的工具. 我们的创新实验室提供了一个专门的创客空间，充满了最先进的3D打印机, 构建工具, 绿色的屏幕, 以及供学生设计和发展自己想法的材料. 低年级有一个专门的技术整合专家来帮助为学生提供指导和支持, 还有, 为我们的教师提供学习机会和技术整合计划.   

在低年级的每个年级, 女孩的社交和情商是有意培养的. 这种对孩子整体的关注融入到每一项活动中，而不仅仅是一周一次的课程. 通过使用 响应的教室 而且 工具箱项目 课程, K-5年级的女孩学习如何识别自己和他人的特征，这些特征会导致健康的关系和个人幸福感. “工具箱”课程由低年级辅导员教授，让女孩们能够接触到自我调节技能的12种工具. 响应式课堂方法培养尊重和同理心. 除了, 每天的晨会时间被用来建立对文化独特品质的理解, 种族和环境丰富了我们的社区. 我们的女孩带着道德指南针离开下校, 准备好看到别人的优点，欣赏自己的优点.
•向幼儿园女孩介绍12个工具箱工具:呼吸, 安静/安全的地方, 听, 同理心, 个人空间, 用我们的语言, 垃圾桶, 花时间, 谢谢大家, 道歉和原谅, 耐心, 和勇气. 
•通过响应式课堂, 这些女孩培养了对课堂的期望，并练习成为一个好公民. 他们学会通过倾听和对话来表达自己，解决冲突. 早会时间可以建立彼此的社区和同理心. 
•午餐作为课堂，是女孩们探索健康饮食理念的时间, 在他们的盘子里做出丰富多彩的选择, 保持相互尊重的谈话, 利用安静的时间倾听那些对世界产生影响的个人的故事. 
 

幼儿园的一些特殊活动突出了幼儿园的体验，包括:
•秋收盛宴
•泰迪熊舞
•BMA脱扣
•欧文自然中心之旅
•春收盛宴
•preakness皮姆利科赛马场之旅